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教师教育学院组织专家到道孚葛卡乡中心校开展教育调研和专业指导工作

  11月11日,教师教育学院道孚教育精准扶贫调研组到葛卡乡中心校开展教育教学调研及专业指导活动。道孚县教育局副局长廖英勇、教研员古明芬老师全程陪同并参与教育调研与指导工作。专家组参观了校园环境、硬件设施,听取了该校校长、副校长的对学校的情况介绍。随后专家组成员深入课堂,通过课堂观察,诊断师生课堂状况。课后分语文、藏文组和数学组召开教学交流座谈会,广泛听取各科教师的教育教学经验介绍,了解他们在教学中遇到的问题,并对任课教师的教育教学提出意见和建议。

 


教育学院高级讲师杨东老师指出,教学质量的提高应该立足校园文化中的“实”字,在“实”字上下功夫,确保学生有实实在在的收获。课堂教学应该形成基本的结构框架,基本的教学活动和操作手段。课堂教学目标的确定,宜少不宜多,一堂课能集中解决一至二个目标就已经很好。对民族地区的低年级孩子的学习,语言关的解决是教学的重中之重,会影响民族地区教育的整体质量。对整体提高该校的教学质量,杨东老师提出了“小假期”的设想,适当改变放假时间,动员成都优秀教师到该校支教或做义工,与该校教师一同备课、上课,开展教育教学研讨活动,让该校教师在和成都教师在共同开展教学活动中提高教学技能。

  教师教育学院副处级调研员彭玉奎老师指出,教学要根据教学内容设计学生的学习活动,让学生参与到活动中来,自己动手,在活动中学习知识,提高能力。针对民族地区双语教学问题,彭玉奎老师提出了整合各方力量,开发建立“双语教学资源库”的设想,强化双语教学课程体系建设,深化双语教学方法、模式探索,培养示范藏区的一流的双语教学教师队伍。

  


数学学院副院长牟天伟副教授与基础教育研究中心黎波老师认为,低年级学生数学学习的问题,教师应该充分考虑到儿童形象思维的特点,利用实物开展教学,同时要确保知识的过手。

  教师教育学院中学高级教师郑世奎老师指出,小学阶段的学科教学,兴趣和快乐是关键,教师确定教学目标后,在设计教学策略的时候,必须下功夫在兴趣和快乐上做文章,对学习产生浓厚的兴趣,让学生在快乐中学习。教师的教学,应该紧密结合学生的生活经验和体念,把书本知识与生活经历结合起来,教学效果自然得到提升。新课程理念下,要真正落实学生是教学的主体,教师应该在教学上给学生提供更多的平台,通过丰富多彩的教学活动,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力;同时改变教学评价方式,让学生参与到学习评价中来。

  此外,专家团队还解答了教师们在教育教学上的困惑,听取了学校领导和老师对教育精准扶贫的意见和建议。最后,工作组对学校的管理人员和教师群体开展问卷调查。

  葛卡乡中心校是我校精准扶贫定点学校之一,目前已经具备较好的办学基础,学校基础设施建设、校园文化建设、教育教学管理等都是甘孜州乡镇学校中的精品示范学校。但学校办学理念等校园文化的本土化、内化、行为化,教师教育教学专业素养提升,以及学校服务当地社会经济发展、冻坡甲村脱贫致富等内生动力都需要我校大力相助、同心协力。

  

 


  (撰稿:郑世奎;审稿:彭玉奎)