9月16日下午,在教师培训基地一楼会议室举行了我院承担的教育部示范项目——“2+1”校地合作,培养卓越教师的研讨会。会议由基地主任李清树教授主持,赵锡奎副院长、任迎虹副院长、教务处主任李仲辉教授、发展规划处处长唐安奎教授及十四个师范系领导参加了会议。

  

  首先,赵院长就此项目的背景给大家简要介绍了下。此项目是高等教育重大改革计划的内容之一。要深刻理解教育部实施该计划的意义。希望通过该项目的试点运作,能把成功的有效的经验推广,能被复制效仿,并最终运用到日常的教师培养实践工作中去,为国家培养一大批真正能被市场接受、受学生欢迎的卓越教师。因此,这是一个复杂而又庞大的工程,需要在座每个师范专业的领导重视并参与其中,认真按照人才培养方案,培养具有扎实专业学科知识的优秀师范生,同时接受严格的教师职业技能训练,使之具备优秀教师的能力。

  随后基地李主任就实施方案给大家做了大概介绍,如参与此项目学生对象的认定、如何管理项目对象、如何争取地方政府的支持等方面。

  

  在听完李主任对实施方案介绍完后,唐安奎老师就方案提出了自己的意见,对培养对象人数的确定、对“双轨制”培养模式的关系、对经费的保障等方面希望能更加细化。物电系主任杨果仁教授则表示,该项目应当从示范性、可推广性及可复制性的角度去思考,尤其是应在现代教育信息化的背景下,市场需要什么要的老师,我们应该培养什么样的老师去制定培养方案,因为教育信息化才是教育改革强有力的推手,而不能再以传统的落后的教师技能方式去培养师范生。而一名优秀的教师,其专业素养必不可少,只有如此,在掌握了教师基本技能后,才能把这种技能发挥到尽致。邹艳红主任也表示,一名优秀的教师,必须要在基本的培养方案基础上才能打造卓越。丁瑞根主任则表示,这个项目的实施实际上是点与面、总与分的关系问题,也就是系上需做的工作与培训基地所做的工作要如何更好的配好问题,每个专业应该有每个专业的实施方案,具有差异性。冯鸿主任则强调,卓越教师的概念的界定,地方学校与地方政府的配合与支持,我们的要求和希望,都应明确与提出。大家在会上发言踊跃,气氛热烈,思想观念不断碰撞,令在座每位老师深受启发。

  

  任迎虹副院长最后总结发言说,该项目要明白合格与卓越关系,同时通过对这个项目的具体实施,教师培训基地与各系在师范生培养上应更加强合作与交流,明确各系在此项目中的职责与义务。