各师范系(院)、机关各处(室):

  加强学科教学论教师队伍建设,是全面提高教师教育质量,是培养基础教育合格师资,是创新教师教育培养模式的关键环节,是推动学校内涵发展的重要基础,是促进学校特色发展的重要举措。当前,我校学科教学论教师队伍建设状况已不适应基础教育深化改革形势和学校转型发展要求。为了进一步促进师范生专业成长,满足我省基础教育改革发展需要,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高[2012] 4号)和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发[2012]41号)等文件精神,经学校研究决定,就进一步加强我校学科教学论教师队伍建设提出以下意见:

  一、指导思想

  加强学科教学论建设要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观,全面贯彻党的教育方针政策,遵循教育发展规律和教师成长规律,把培养师范生专业成长作为学科教学论教师队伍工作的出发点和落脚点。坚持创新模式、整合资源、提高质量、强化实践、服务一线的指导思想。全面加强学科教学论教师队伍建设,进一步推进教师教育改革发展。

  二、建设目标

  把学科教学论教师队伍建设纳入教师教育改革的总体规划,采取有力举措,搭建学科教学论教师专业发展平台。以建设师德高尚、业务精湛、专兼结合、结构合理、相对稳定、学科配套、实用够用的学科教学论师资队伍为总体目标。

  (一)加强学科教学论教师队伍思想政治建设,建设一支师德高尚、乐于奉献的学科教学论教师队伍。

  (二)加强学科教学论教师团队建设,规范配备学科教学论教师队伍,利用3-5年时间,建设一支结构相对稳定、实用够用、专兼结合的学科教学论教师队伍。

  (三)加强学科教学论教师队伍专业建设,提升学科教学论教师专业水平和教育教学指导能力,建设一支学科配套,业务精湛的学科教学论教师队伍。

  (四)加强学科教学论教师队伍资源及服务平台建设,建设学科教学论教师指导中心、资源中心、研究中心、服务中心、示范中心。

  三、建设措施

  (一)建立专兼结合的学科教学论教师队伍

  1、各师范系(院)根据教学需要,配足配齐学科教学论教师,各专业原则上至少聘任1-3名专职学科教学论教师。

  2、创造条件,积极引进具有相应教育背景的或成长经历的高层次或中小学特优名师充实学科教学论教师队伍。

  3、在学科教学论教师队伍中,各师范系(院)优秀中小学教师占教师教育课程教师的比例不少于20%。

  4、各师范系(院)联合地方教育部门、中小学校,打造学科教学名师团队,鼓励有条件的系院建立学科教学论省级联盟。

  (二)学用一体,分层分类推进学科教学论教师队伍专业发展

  1、实践锻炼

  认真落实教育部相关文件精神,学科教学论教师每五年至少有一年(每年应不少于72个学时)的时间在基础教育一线,深入中小幼学校兼课、兼职、观摩、调研。新任学科教学论教师开展教法学法工作前应到中小学从事至少1年的教学工作。积极探索,实施学科教学论教师与中小学优秀教师每年至少一次的对接、互换、交流、协商学习机制。

  2、研修学习

  学校相关职能部门、教师教育学院及各师范系(院)采取多种方式大力开展教学论教师培训、研修学习工作。

  (1)分期分批选送学科教学论教师到国内外教师教育院(校)做高级访问学者。(2)鼓励青年教师报考攻读“课程与教学论”硕(博)士学位。(3)鼓励学科教学论教师到中小学挂职锻炼,其间享受访学人员待遇。(4)每年至少举办一次学科教学论教师高级研修班,聘请海内外知名学者和中小学一线名师来校讲学、作报告。(5)每年分学科举办青年教师“中小学教师教学技能”培训。

  3、科研提升

  学校及教师教育学院努力搭建平台,积极开展学科教学论实践研究,在多个具体学科开展深度实践研究,着力打造一批省级以上研究课题和优秀成果。

  (1)有关科研机构每年要发布一批学科教学研究课题,组织学科教学论教师队伍开展教法学法研究。(2)学报、校刊要开设专栏为学科教学论教师提供阵地和平台。(3)创造条件,大力支持学科教学论教师积极与中小学一线教师展开联合申报课题,共同开展研究。(4)鼓励师范系(院)与中小学校建立研究实验教学校(区)。(5)学科教学论教师每年至少要有一项在研课题或发表一篇学术论文。

  四、组织机构

  (一)建立机构

  学校在教师教育学院成立学科教学研究指导中心,指导中心内设综合协调和教学法研究室,全面指导全校学科教学论教师队伍建设工作。各师范系(院)要成立教学法教研室(组)。

  在学科教学论教师岗位设置、聘用与管理工作中,实行教师教育学院和各师范系(院)双重管理制度。

  学校建立学科教学论队伍建设联动机制。教师教育学院、各职能部门、各师范系(院)在人才引进、平台搭建、团队建设、学术评价、职称聘用、待遇确定等方面形成合力,全力支持学科教学论师资队伍建设。

  (二)明确职责

  学科教学研究指导中心    1、负责学校学科教学论教师队伍建设规划及方案的草拟工作。2、搭建平台,帮助支持学科教学论教师学术水平的提升。3、为学科教学论教师提供资源服务,鼓励教师参与资源库建设。4、制定学科教学论教师在实践锻炼、研修学习、科研提升等考核管理办法。5、定期检查学科教学论教师的实践教学完成情况,核定教师深入中小学实践锻炼、研修学习、科研等的工作量。

  各师范系(院)    1、按照要求,配齐配足学科教学论教师队伍。2、制定落实学科教学论教师在实践锻炼、研修学习、科研提升等实施方案及管理办法。3、负责实施教师学科教学论的课程安排、绩效考核和人事管理。4、负责检查督促、考核评估专任教师和兼职教师履行各项职责,及深入中小学开展教学实践活动情况。5、为学科教学论教师深入中小学开展实践锻炼、研修学习、调查研究等提供时间和经费保障。

  学科教学论教师    1、每五年内深入中小学或教研机构开展兼职任教、挂职实践累计不少于1年,每年不得少于72学时。2、每学年至少承担一门学科教育教学技能课程3、指导师范生教育实习和教学技能训练。4、主持学科教育教学课程建设和科研工作。5、开展基础教育资源库建设,推进教育资源的信息化和市场化建设。6、每年至少有一项在研科研课题或论文一篇。6、加强自身业务素养,练好内功,积极参加专业培训及进修学习。

  五、保障机制

  根据教育部文件精神,及教师的岗位职责和工作特点,完善教师教育类课程教师分类管理和考核评价办法。学校在平台搭建、评估考核、团队建设等方面为学科教学论教师队伍建设予以政策保障。

  (一)经费保障

  1、学校每年安排30万元资金,专门用于学科教学研究指导中心指导学科教学论教师队伍建设。

  教师教育学院要加强资金管理,提高使用效益,确保学科教学论教师实践锻炼、研修学习、科研提升等的顺利开展。

  2、各师范系(院)从本部门的发展基金中划拨出相应数额的经费,设立本系(院)学科教学论教师队伍建设专项基金。系级学科教学论教师队伍建设项目资金主要用于教师带领学生见习、实习、深入中小学观摩调研及挂职锻炼、课酬、福利等津(补)贴及绩效的发放。

  (二)制度保障

  1、建立工作机制。学科教学研究指导中心要建立工作会议、集体备课、培训研修、学术年会、对接协调、工作通报等机制,确保学科教学教师队伍建设切实有效。

  2、学科教学论教师在职称评审过程中给予政策上的倾斜。根据学科教学论教学与科研的岗位特点,对学科教学论专任教师专业技术职务层级予以单列评聘。

  3、科学考核学科教学论教师工作,确保学科教学论教师待遇落实。学科教学论教师在实践锻炼、研修学习、指导学生实践活动等工作每学年不得少于72个学时,由学科教学研究指导中心进行专项考核,一并计入学科教学论教师工作量。各师范系(院)要保证学科教学论教师的福利待遇,在完成工作任务的基础上,不得有任何形式的扣减。

  学科教学研究指导中心、相关职能处室与各师范系(院)在实践过程中不断探索,制定和不断完善学科教学论教师队伍成长系列保障制度如:《关于加强学科教学论人才培养计划》、《关于加强学科教学论教师深入中小学实践锻炼实施细则》、《manbetx2.0客户端登入学科教学论教师工作细则》等系列制度。

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  2015年3月26日

  

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