成师院政字〔2015〕11号

                                                                                  

  

  关于举办manbetx2.0客户端登入

  2015年教师全员教学竞赛活动的通知

  

  各院(系)各机关处(室):

  为了深入贯彻《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)文件精神,加快学校转型发展的步伐,推进应用型人才培养模式改革,深化课堂教学改革,全面提升本科课堂教学质量,促进学校内涵发展,为学校迎接学士学位评估打下坚实的基础,同时,为全国总工会举办的全国高校青年教师教学竞赛培育种子选手,经学校3月9日校务会研究决定在全校范围内开展2015年教师全员教学竞赛活动。现将教学竞赛相关事宜通知如下:

  一、竞赛组织机构

  本次教学竞赛由学校工会、组织人事处、教务处联合主办,由各院(系)具体实施。

  

  (一)学校成立manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛领导小组

  组  长:刘存绪

  副组长:赖 麟、孙 康、任迎虹、姜金栋、李仲辉、

  岳正华、熊 刚

  成  员:冯 鸿、李 博、冯 晋、马 云、陈钰萍、

  黄亚宁、陈 耕、李清树、成 燕、周鑫燚、

  蒋生文、丁瑞根、郭 平、邹艳红、高晓玲、

  蒋 峰、杨果仁、黄 力、邓龙安、罗雪莉、

  杨晓刚、雷智勇、隆 强、张晓丹、

  学校教学督导组全体成员。

  职  责:督导各院(系)全面开展教学竞赛,负责审阅各院(系)推荐材料,评定参赛教师比赛成绩,评审并决出本次比赛获奖教师名额、获奖等级。

  领导小组下设办公室,办公室设在教务处,负责教学比赛的赛前筹备、赛事组织、赛后统计及表彰等日常工作。

  (二)各院(系)成立2015年教师全员教学竞赛工作小组

  组 长:各院(系)负责人

  成 员:具有丰富教学经验的教授、副教授及院(系)督导员。

  职 责:负责做好本单位教师全员教学比赛的宣传动员、负责制定本单位大赛实施方案,以“提高课堂教学质量”为目的,组织开展好本单位的教学比赛,确保任课教师人人参赛,并且做好本单位参加全校决赛的课程和教师的选拔工作。

  二、参赛对象

  (一)参赛课程。本学期本科专业人才培养方案中开设的全部课程;

  (二)参赛对象。承担教学任务的全体专任教师。

  三、竞赛时间

  教师全员教学竞赛分为春秋两季,春季在3月—5月,秋季在9—11月进行。

  四、竞赛具体事项请参阅“manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛实施方案”

  为做好此次教学竞赛工作,各院(系)要高度重视,认真组织,广泛动员,人人参与,以教学竞赛为抓手,以赛代训,以赛促研,全面提高课堂教学质量。

  

  附件:

  1.manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛实施方案

  2.manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛评审规则

  3.manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛参赛选手推荐表

  4.教学设计目录模板

  5. 各院(系)初赛教师安排表

  

  

  

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  二〇一五年三月十八日

  
附件1

  manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛 实施方案

  一、竞赛宗旨

  以加强全校教师教学基本功和能力训练为着力点,充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用,在全校上下营造“重视教学、钻研教学、热爱教学”的良好氛围,大力提升教师的综合素质和业务能力,全面提高课堂教学质量。

  二、竞赛原则

  1.全员参与原则:教学竞赛活动涵盖全校所有本科专业专任教师,要求人人参与,人人赛课,让全员教师得到锻炼和提升。

  2.注重过程原则:教学竞赛活动要关注结果,更要重视过程。要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。

  3.实事求是原则:教学竞赛活动要坚持“公开、公平、公正”,坚持注重教学基本功和实际应用能力,坚持程序严谨、规范。

  三、竞赛内容及方法

  教学竞赛以“提高课堂教学质量”为目的,由教学设计、课堂教学和教学反思三部分组成,成绩评定采用百分制,三者权重分别为15%、80%、5%。

  (1)教学设计。主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。具体评分标准见附件2-1。

  (2)课堂教学。课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。具体评分标准见附件2-2。

  (3)教学反思。参赛选手结束课堂教学环节后,结合本节段课堂教学实际,从教学理念、教学方法和教学过程三方面着手,在给定的1小时内完成有关本次竞赛的教学反思书面材料(600字以上)。要求思路清晰、观点明确、联系实际,做到有感而发,现场提交手写稿。不允许携带书面或电子等任何形式的资料,具体评分标准见附件2-3。

  注:所谓“教学节段”,特指课堂教学20分钟所需要的教学内容;选取的20个学时必须涵盖该课程2/3以上内容;

  四、竞赛流程

  竞赛分为初赛和决赛两个阶段,初赛由院(系)举办,决赛由学校统一组织。

  (一)初赛阶段

  1.初赛时间:各院(系)初赛须在5月15日前完成。

  2.初赛形式:初赛形式自定,可采取由参赛者集中现场讲课、评委当场评分的比赛形式,也可采取随堂听课为教师教学评分形式。

  

  3.初赛流程:

  (1)各院(系)教学负责人组织制定本单位教师全员教学竞赛具体实施方案,并附上初赛教师安排表上报教务处;

  (2)所有教师须向院(系)竞赛领导小组提交参赛课程教学大纲、20个教学节段的目录、20个学时(教学节段)的教学设计和与之相对应20个教学节段的PPT等材料电子版;

  (3)各教研室或专业团队开展教师的试讲、磨课和评课等形式的教研活动;

  (4)各院(系)教学竞赛领导小组根据具体实施方案组织好本单位的竞赛活动,学校竞赛领导小组、督导团、校工会、教务处根据各院(系)实施方案督促检查院(系)教学竞赛开展情况;

  (5)各院(系)及时对初赛情况进行总结,对初赛活动中表现优秀的教师、教研室进行表彰;对在初赛过程中发现的课堂教学问题提出整改措施并落实。各院(系)的总结材料须5月20日前报教务处。

  1. 决赛阶段

  决赛采用现场教学的方式进行,5月21日公布参加决赛教师名单。

  1. 决赛时间与地点

  决赛时间春季5月、秋季11月举行,具体时间与地点另行通知

  2.决赛分组

  本次决赛分设文科、理科和艺术三个组别

  文科组:哲学、经济学、 法学、 教育学、 文学、 历史学、 管理学、

  理科组:理学、 工学

  艺体组:艺术学 、体育学

  3.决赛流程

  (1)在院(系)初赛的基础上,由各个院(系)、校督导、校工会、组织人事处、教务处共同选拔各院(系)各专业参加决赛的教师和课程;

  (2)各院(系)提交决赛教师的推荐表电子版及纸质版1份(见附件4);

  (3)选手在报名前必须提交参赛课程教学大纲、20个教学节段的目录、20个学时(教学节段)的教学设计和与之相对应20个教学节段的PPT等材料电子版;

  (4)所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序;

  (5)比赛当天,选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段;

  (5)课堂教学竞赛结束后,选手进入指定教室,在1小时内完成教学反思。

  五、奖励办法

  (一)个人奖。本次比赛每组设立个人一等奖、二等奖和三等奖,奖励名额根据比赛质量和参赛人数决定,学校为获奖者颁发证书和奖金。一等奖获得者推荐参加四川省总工会举办四川高校青年教师教学竞赛。所有获奖教师情况在教务处、人事处备案,作为教师评优晋级优先考虑的因素。

  (二)优秀组织奖。对在教学竞赛过程中,竞赛组织工作成绩突出,推荐的选手在竞赛中展示了良好的职业道德和教学水平,竞赛成绩优秀的教学单位颁发优秀组织奖若干。

  六、活动要求

  1.各院(系)要努力营造“立足本岗,争先创优,合作交流”的教学氛围,加强教学竞赛活动的宣传工作,以教学竞赛为抓手,以赛代训,以赛促研,全面提高课堂教学质量。

  2.各院(系)要高度重视此次全员教学竞赛活动,把组织开展竞赛活动与教师专业发展结合起来,本着“人人参与,层层选拔”的原则,精心组织好本单位的竞赛活动。要切实加强活动过程的组织管理与指导,及时总结经验,抓好竞赛活动成果(文本材料、课件和光盘影像等)的收集管理,并及时把教学竞赛的优秀成果进行广泛地推广应用。

  3.各院(系)在组织教学竞赛活动中要处理好中青年教师和老年教师及学科间的均衡发展,要努力培养各学科的优秀教师,为其搭建教学展示的平台,引领各学科的教师发展。

  

  

  
附件2-1:manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛评审规则

  ------教学设计评分表

  选手编号:            

  项目

  评测要求

  分值

  得分

  

  

  

  教学       设计

  方案     (15分)

  符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿。

  2

   

  教学目标明确、思路清晰。

  2

   

  准确把握课程的重点和难点,针对性强。

  5

  

  教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效。

  4

  

  教学文件齐备,规范

  文字表达准确、简洁,阐述清楚。

  2

  

  评委

  签名

  

  合计

  得分

  

   注:评委评分可保留小数点后两位。

  

  

  

  

  

  

  

  

  附件2-2:manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛评审规则

  -------课堂教学评分表

  选手编号:              

  项目

  评测要求

  分值

  得分

  课堂

  教学

  80分

  教学

  内容

  32分

  理论联系实际,符合学生的特点

  8

  

  

   

  注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务

  10

  反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果

  3

  重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

  11

  教学

  组织

  32分

  教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整

  11

   

   

  启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性

  11

  教学时间安排合理,课堂应变能力强

  3

  

  熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段

  4

  

  板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当

  3

  

  

  语言

  教态

  11分

  普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当

  5

  

  

  肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方

  4

  教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

  2

  

  教学

  特色

  5分

  教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

  5

  

  评委签名

  

  合计

  得分

  

  注:评委评分可保留小数点后两位。

  

  

  

  

  附件2-3:manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛评审规则

                  ----教学反思评分表

  选手编号:              

  项目

  评测要求

  分值

  得分

  教学

  反思

  5分

  从教学理念、教学方法、教学过程三方面着手,做到联系实际、思路清晰、观点明确、文理通顺,有感而发。

  5

  

  评委签名

  

  合计得分

  

  注:评委评分可保留小数点后两位。

  

  说明:

  本届比赛成绩评定采用百分制。其计算方式:

  教学设计15分+课堂教学80分+教学反思5分=100分

  
附件3:manbetx2.0客户端登入2015年教师全员教学竞赛参赛选手推荐表

  

  院(系):               (盖章)

  姓   名

  性别

  年龄

  学历

  职称

  课程名称

  授课专业

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  
附件4

  教学设计目录模板

  (仅供参考)

  《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章,此次教学设计的20个节段分别选自第1、3、5、6、7、9、10、11、12等九章。

  1.传播的定义和特点………………………………………………………………1

  选自第一章:传播与传播学/第一节:传播

  2.符号的定义、分类、基本功能………………………………………………2

  选自第三章:符号与意义/第一节:符号

  3.象征性社会互动与传播……………………… …………………………………3

  选自第三章:符号与意义/第三节:象征性社会互动

  4.作为社会心理过程的人内传播………………………………………………4

  选自第五章:传播类型/第一节:人内传播

  5.人际传播的特点和社会功能……………………………………………………5

  选自第五章:传播类型/第二节:人际传播

  6.群体传播及其内部机制…………………………………………………………6

  选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

  7.集合行为的传播机制……………………………………………………………7

  选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

  8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………………8

  选自第五章:传播类型/第四节:大众传播

  9.传播的社会功能…………………………………………………………………9

  选自第六章:传播的功能/第二节:传播的社会功能

  10.把关人和把关理论………………………………………………………………10

  选自第七章:传播者/第二节:媒介组织

  11.报刊的四种理论…………………………………………………………………11

  选自第七章:传播者/第三节:传播制度

  12.麦克卢汉的“媒介决定论”………………………………………………12

  选自第九章:传播媒介/第二节:传播媒介理论

  13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” …………………13

  选自第九章:传播媒介/第三节:大众传播媒介的社会影响

  14.“使用与满足”理论……………………………………………………………14

  选自第十章:受众/第三节:“使用与满足”

  15.“传播流”研究………………………………………………………………15

  选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

  16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论…………………16

  选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

  17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论………………………17

  选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

  18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论…………18

  选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

  19.传播技巧与传播效果…………………………………………………………19

  选自第十一章:传播效果/第三节:传播效果的产生过程与制约因素

  20.传播学的经验学派……………………………………………………………20

  选自第十二章:传播学两大学派/第一节:传播学的经验学派

  

  

  

  

  附件5

               院(系)初赛教师安排表

  序号

  教师姓名

  年龄

  职称

  课程名称

  课程性质

  赛课时间

  赛课地点

  赛课班级

  日期

  星期×

  第×节

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  注:课程性质是指:公共必(选)修课、专业必(选)修课、教师教育必(选)修课、单独组织的实践教学必(选)修课。